四川新華富有文化底蘊(yùn)的IT校園

 

    毋庸置疑，這批數(shù)量龐大的“待業(yè)軍團(tuán)”亟需擴(kuò)增就業(yè)渠道，顯然國家政策鼓勵(lì)的自主創(chuàng)業(yè)，以及國考和考研都無法從根本上緩解大學(xué)生就業(yè)困境。而職業(yè)培訓(xùn)則是提高就業(yè)能力的主要途徑，是促進(jìn)和穩(wěn)定就業(yè)的有效措施。相比需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力去緩解就業(yè)難題的傳統(tǒng)招數(shù)，職業(yè)培訓(xùn)以其“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的優(yōu)勢(shì)成為了緩解大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)難題的重要渠道。

 

    目前的高等教育存在專業(yè)和課程設(shè)置趨同的情況。課程內(nèi)容和設(shè)置僵化，與市場(chǎng)多樣化的需求相比，高等院校輸送的畢業(yè)生存在相當(dāng)程度的同質(zhì)性，同樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至同樣缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力。眾多“千人一面”的大學(xué)生蜂擁在相同的工作崗位上，部分專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)需求早已飽和，但高校依然年年擴(kuò)招。 

 

四川新華電腦學(xué)校各大專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

 

    然而，當(dāng)今建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)急需復(fù)合型人才，高校教育培養(yǎng)的純理論型人才早已被時(shí)代的浪潮淹沒，企業(yè)急需專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)際操作能力強(qiáng)、領(lǐng)悟性高，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，并能迅速進(jìn)入工作角色的人才。在四川新華電腦學(xué)校教育專家王主任看來，大學(xué)畢業(yè)生都是高素質(zhì)人才，他們欠缺的只是專業(yè)技能和實(shí)踐能力。如果能在高校教育和就業(yè)之間找到“緩沖帶”，將過剩專業(yè)的人才過渡到急需專業(yè)人才的工作崗位，那么大學(xué)生理想就業(yè)不是問題。 

 

    相比于傳統(tǒng)學(xué)歷教育模式，IT職業(yè)教育具有“靈活高效、目標(biāo)明確”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。IT教育善于根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)實(shí)際需求定向開設(shè)專業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)需求的高技能的復(fù)合型人才。據(jù)了解，國內(nèi)IT職業(yè)教育行業(yè)先行者四川新華擁有25年專業(yè)電腦教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校完全根據(jù)用人企業(yè)的實(shí)際需求培養(yǎng)人才，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，注重項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，滿足用人企業(yè)招聘畢業(yè)生“到崗即能上手”的實(shí)際需求。

 

四川新華項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，老師手把手教學(xué)

 

    據(jù)四川新華電腦學(xué)校教學(xué)管理部何主任介紹，為保證教育品質(zhì)，四川新華電腦學(xué)校在教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)模式、職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)網(wǎng)絡(luò)上下足了功夫。獨(dú)創(chuàng)了專利型的“五步教學(xué)法”，注重“教”、“學(xué)”、“練”、“用”四大元素相結(jié)合，使學(xué)生們快速的學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，并能自己動(dòng)手解決實(shí)際問題。好的教學(xué)質(zhì)量，必然會(huì)有好的就業(yè)，再加上新華電腦教育遍布全國的創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心的引薦，讓畢業(yè)生們快速地找到合適的工作，順利地就業(yè)。

 

    創(chuàng)輝煌繼往開來，興教育任重道遠(yuǎn)。在職業(yè)教育迅猛發(fā)展的今天，四川新華電腦學(xué)校作為IT職業(yè)教育的帶頭羊領(lǐng)軍中原，持續(xù)提升教學(xué)品質(zhì)和就業(yè)水平的同時(shí)，不斷創(chuàng)新開拓，為國家培養(yǎng)更多高水平ＩＴ人才，緩解了當(dāng)下就業(yè)難題。