1月16日，石室中學(xué)在階梯教室召開了2013—2014學(xué)年度家長座談會(huì)，家長學(xué)生齊聚一堂，同上一堂課，感受“石室正能量” ——聆聽校長田間沉淀多年的教育心得分享，田校長思考和探索多年的關(guān)于高三心態(tài)調(diào)節(jié)、復(fù)習(xí)方法的“專家意見”，無疑為同學(xué)們注入了一針強(qiáng)心劑，鼓勵(lì)著石室學(xué)子繼“一診”之后再接再厲，在2014高考中再創(chuàng)輝煌。

心態(tài) “把戰(zhàn)勝高考看成是一種榮譽(yù)”

在剛剛結(jié)束的成都市“一診”中，石室中學(xué)交出了漂亮的成績單——理科上高線率84.9%，文科上高線率71.4%，文科總平均分、英語、地理平均分居三校七區(qū)第一，數(shù)學(xué)、生物平均分居三校七區(qū)第二。

“一診”首戰(zhàn)剛捷，高三年級(jí)立刻緊鑼密鼓地投入到了下一階段的復(fù)習(xí)中，在高三后期的綜合整頓階段，怎么復(fù)習(xí)，怎么調(diào)節(jié)心態(tài)，是學(xué)生和家長都很關(guān)心的問題。針對(duì)這些問題，田校長為與會(huì)家長和學(xué)生分享了自己的心得，田校長認(rèn)為，高考是場戰(zhàn)役，在這個(gè)過程中，最重要的，是心態(tài)和信心。

“ 如果你失去了財(cái)富，那么你只失去了一點(diǎn)點(diǎn);如果你失去了榮譽(yù)，那么你就失去了很多；如果你失去了信心，那么你就失去了全部。”田校長用歌德的名言作了生動(dòng)的比喻：“我們對(duì)一些‘學(xué)霸’、“特優(yōu)生”多年研究的數(shù)據(jù)顯示，決定成績好壞的關(guān)鍵性因素，心態(tài)和信心永遠(yuǎn)是第一位的，其次才是基礎(chǔ)。考場上如果心態(tài)好，往往能夠超常發(fā)揮，考出自己都意想不到的成績，心態(tài)不佳則有相反的效果。高三后期復(fù)習(xí)中的緊張、疲勞、倦怠是普遍現(xiàn)象，從這些負(fù)面狀態(tài)中調(diào)整過來所需時(shí)間的長短，反映了心理承受能力的高低。”

高考這個(gè)“坎”，其實(shí)沒有想象中可怕。

“每個(gè)人都要經(jīng)歷過高考這個(gè)階段，每年有幾百萬人陪你一起考，想想還有什么好怕的？”他說：“既然高考是一場戰(zhàn)役，那我們就要把戰(zhàn)勝高考看成是一種榮譽(yù)。”

命題 高考考的是“普世價(jià)值規(guī)律”

高考不管怎么考、不管哪兒出題，核心考點(diǎn)都不會(huì)變，變的只是具體的說法和數(shù)據(jù)而己，今年高考要體現(xiàn)課改，但命題原則上，仍不會(huì)有太大變化。

關(guān)于今年高考命題原則，田校長用三句話生動(dòng)地表示：“體現(xiàn)課改，相對(duì)穩(wěn)定；符合兩綱，強(qiáng)化雙基；回歸教材，突出特色。”

“高考考的是‘普世價(jià)值規(guī)律’，它要考察的事大多數(shù)人，不會(huì)故意刁難誰，這就決定它的總體難度不會(huì)太高。”他指出：“基礎(chǔ)會(huì)占相當(dāng)?shù)牟糠?，難度呈階梯狀遞進(jìn)，這是每年高考的常態(tài)，課改之后會(huì)體現(xiàn)新的內(nèi)容與特色，但基本模式不會(huì)改變。同學(xué)們要做的，是腳踏實(shí)地，科學(xué)備考，調(diào)節(jié)心理，從容應(yīng)考，以不變應(yīng)萬變。”

管理 “不能把學(xué)生當(dāng)機(jī)器來整”

今年12月，石室中學(xué)高二9班在學(xué)校韻律操大賽中奪冠的自編韻律操迅速走紅網(wǎng)絡(luò)，視頻點(diǎn)擊超過1500萬，這段充滿喜感的“神曲”，明年還將作為課間操在全校推廣。廣大網(wǎng)友在為石室學(xué)子創(chuàng)造力感嘆的同時(shí)，管理層的包容也可見一斑。

這種包容，在對(duì)高三年級(jí)的管理中同樣得到了體現(xiàn)。

“教育不是開工廠，不能把學(xué)生當(dāng)機(jī)器來整”——這是田校長一貫的教育理念，相比一些嚴(yán)格到晚自習(xí)抬頭三次就算違紀(jì)，跑步、課間操都把時(shí)間控制精確到每一分鐘的學(xué)校，石室中學(xué)的管理顯得相當(dāng)人性化。

“我們和北大、清華相關(guān)責(zé)任人聊過很多次，他們非常喜歡我們石室的孩子，為什么?因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生入口成績很優(yōu)秀，進(jìn)入大學(xué)后在各方面表現(xiàn)也很優(yōu)秀。而一些實(shí)行‘監(jiān)獄化’管理的中學(xué)，對(duì)學(xué)生的控制精確到每一分鐘，雖然最后也可能考得比較好，到這些孩子到大學(xué)之后就不行了，沒人管，很快就垮了。我們是辦教育的，要對(duì)孩子們的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，所以我們不能做這個(gè)事。”

在這方面，石室中學(xué)顯得相當(dāng)有遠(yuǎn)見，學(xué)校強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的監(jiān)管，但在過程中學(xué)生是相對(duì)自由的，讓孩子們懂得自覺地為自己的未來去奮斗、去努力，在脫離老師和家長的監(jiān)督后，才不會(huì)止步不前。

學(xué)校也不鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)補(bǔ)習(xí)班，熬夜看書，田校長在會(huì)上反復(fù)勸誡孩子們一定要在12點(diǎn)之前睡覺，“一段時(shí)期的努力暫時(shí)沒有成效也不要著急，不要再給自己‘加班’，付出就有回報(bào)，只不過‘不是不報(bào)，時(shí)候未到’，多一點(diǎn)耐心，相信自己一定能創(chuàng)造奇跡。”