工匠精神對于社會，是講合作、守契約、重誠信、促和諧，分工合作、協(xié)作共贏、完美向上的社會風(fēng)氣；對于企業(yè)，是守專長、制精品、創(chuàng)技術(shù)、建標(biāo)準(zhǔn)，持之以恒、精益求精、開拓創(chuàng)新的企業(yè)文化；對于個人，是干一行、愛一行、專一行、精一行，務(wù)實肯干、堅持不懈、精雕細(xì)琢的敬業(yè)精神。

  工匠者的定義隨著時代變革也在不斷革新，如何培養(yǎng)新時代工匠精神也成為了成都新華高級技工學(xué)校教學(xué)中的全新課題。從前是師傅帶徒弟，手把手、心對心，培養(yǎng)一位位手藝工人，精雕細(xì)磨就是他們對匠心精神的追求；在社會不斷發(fā)展，工業(yè)化4.0時代席卷而來時，匠心就是我們的技術(shù)人才培養(yǎng)。近年來，成都新華高級技工學(xué)校不斷改革發(fā)展，開展產(chǎn)教融合新模式，不僅從理論基礎(chǔ)上加強學(xué)生基礎(chǔ)知識及綜合素質(zhì)培養(yǎng)，更以校企合作方式推進(jìn)學(xué)子就業(yè)，對行業(yè)所需技能深度學(xué)習(xí)，真正在技能層面帶動學(xué)生穩(wěn)步前進(jìn)。通過對自己對專業(yè)技術(shù)的打磨，培養(yǎng)術(shù)業(yè)專攻的技能型匠心人才，通過自己嫻熟的技術(shù)，成為就業(yè)的“入門法寶”。

  《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出,“到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%”。新華在教育教學(xué)中采取技能+學(xué)歷雙重保障的模式，不斷與高校建立合作關(guān)系，拓展學(xué)歷服務(wù)領(lǐng)域，提升合作辦學(xué)層次，培養(yǎng)技能型產(chǎn)業(yè)后備人才受到業(yè)內(nèi)一致好評。成就技能型人才建設(shè)和大國工匠不僅僅是每一位學(xué)生，每一位教師，每一所職業(yè)院校的必修課，更是這個社會前進(jìn)發(fā)展的必然趨勢。習(xí)近平總書記對職業(yè)教育作出重要指示，要求“穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)”。成都新華高級技工學(xué)校作為職業(yè)學(xué)校中的領(lǐng)頭羊，堅持深入貫徹落實黨的政策、堅決擁護(hù)我黨教育方針、堅定培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)型人才。

  成都新華高級技工學(xué)校堅信，作為一個優(yōu)秀職業(yè)教育培養(yǎng)者，在工作與學(xué)習(xí)中堅持培養(yǎng)德才兼?zhèn)浯髧そ?，為社會培養(yǎng)更多技能型人才，傳承育德育人的歷史使命，孕育一代又一代匠心精神。