相信絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目的核心都是制造“極致的娛樂”，但是，人們?cè)谙硎軍蕵樊a(chǎn)品的同時(shí)，也開始有了更多的需求，由“內(nèi)容”而帶來的“情感共鳴”和“價(jià)值認(rèn)同”越來越成為考驗(yàn)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目核心價(jià)值的關(guān)鍵點(diǎn)。    在網(wǎng)絡(luò)綜藝?yán)铮瑑?yōu)質(zhì)的內(nèi)容除了為節(jié)目本身提高關(guān)注度，創(chuàng)造更利于傳播的形式、環(huán)境與流量以外，欄目內(nèi)容所蘊(yùn)含的感性因素也在影響著每一個(gè)觀眾，最終成為社交網(wǎng)絡(luò)上引起大家思考、熱議的話題。例如，由愛奇藝推出的自制綜藝《我去上學(xué)啦》，在播放到“新華教育篇”時(shí)，便已突破10億人次觀看，成為最當(dāng)紅熱門的自制綜藝節(jié)目！隨著《我去上學(xué)啦》新華電腦學(xué)院相關(guān)內(nèi)容的熱播，欄目中所展示的“新一代職業(yè)教育模式”也備受關(guān)注。教育即是該節(jié)目的核心內(nèi)容，同時(shí)也傳達(dá)了節(jié)目本身想要表達(dá)的教育內(nèi)涵。具體來說，受眾在享受娛樂化內(nèi)容的同時(shí)，潛移默化中也接受了不同院校的教育理念。那么，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)綜藝而言，那些職業(yè)院校的“走心式”教育都改變了誰？
從課堂教育，到成長教育，職業(yè)院校也能做“走心式”引導(dǎo)
   每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷青春，青春對(duì)于每一個(gè)人而言都是一種成長經(jīng)歷。愛奇藝兩個(gè)暑期推出的《我去上學(xué)啦》，之所以會(huì)受到各年齡層受眾的認(rèn)可與喜愛，也正是因?yàn)?，?jié)目的核心雖圍繞青春展開，但并沒有標(biāo)榜個(gè)人青春主義，而是展現(xiàn)了在青春期學(xué)生們的生活日常與成長，深度的將每一位緬懷青春，或正值青春的觀眾融入到校園生活當(dāng)中。    這樣一檔節(jié)目對(duì)于90后和95后而言，既有他們所喜愛和追捧的明星，也有他們津津樂道的故事情節(jié)，但對(duì)于這群正值青春的年輕人而言，節(jié)目對(duì)于他們更深層的意義在于這是一檔傳遞正能量和觸發(fā)情感共鳴的青春教育類綜藝節(jié)目，通過觀看既能收獲歡笑，同時(shí)也能學(xué)會(huì)成長。例如，在最新一期中薛之謙、張丹峰與同學(xué)們?cè)谛氯A電腦學(xué)院上心理課時(shí)，老師講述了母愛的無私與偉大，立即就就有同學(xué)回應(yīng)：曹志強(qiáng)主動(dòng)向大家分享了媽媽的愛，并撥通了電話向媽媽說出了“我愛你”，這一舉動(dòng)感動(dòng)了在場的所有人，心情不能平復(fù)的薛之謙也走到講臺(tái)前，向同學(xué)們分享了母愛的偉大，這樣真實(shí)且直擊心靈的教育方式，對(duì)于受眾而言無不為之所動(dòng)。    同樣，這樣一檔節(jié)目，不僅對(duì)于年輕人有著教育意義，對(duì)于孩子的家長也有著同樣的意義，學(xué)生時(shí)代多數(shù)的時(shí)間都交給了學(xué)校，然而作為家長卻不了解孩子多數(shù)時(shí)間都做了什么，有了怎樣的想法或是情感變化，因此，透過《我去上學(xué)啦》既讓家長了解到孩子成長中的點(diǎn)滴，也讓家長可以換位來看待孩子成長中的煩惱，并能有效的為孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。 從市場成熟，到秀場自信，欄目+職業(yè)院校 已做出應(yīng)有的社會(huì)擔(dān)當(dāng)
   隨著90后和95后這一批年輕人的成長，中國年輕消費(fèi)群體近年來迅速崛起，越來越多的品牌開始從大眾消費(fèi)市場轉(zhuǎn)移到年輕人消費(fèi)市場和與青春有關(guān)的品牌營銷，搶占年輕人品牌消費(fèi)的第一位。年輕的一代人，他們對(duì)于參與感的要求加劇，商業(yè)要融入娛樂的元素，娛樂的過程又不失教育上的情感互動(dòng)。這才是最能打動(dòng)年輕人的“法寶”！    《我去上學(xué)啦》正是年輕人的一個(gè)別樣秀場。來到熟悉的校園里，通過展現(xiàn)年輕人所喜聞樂見的內(nèi)容，來吸引年輕人的參與和互動(dòng)。在新華電腦學(xué)院相關(guān)的欄目中，通過全景展現(xiàn)明星們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中努力拼搏的狀態(tài)以及情感的互動(dòng)宣泄，不只是讓他們真實(shí)體驗(yàn)了一把職校生的課程，更是給到年青一代“無與倫比“的自信，進(jìn)而引發(fā)話題共鳴。這也是《我去上學(xué)啦》、新華電腦學(xué)院所擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。
   《我去上學(xué)啦》“新華教育篇”，如同一名身兼語數(shù)外多職教師，既為年青一代消費(fèi)群體創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)娛樂化內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時(shí)，也為潛移默化引導(dǎo)學(xué)生往正確方向發(fā)展做著更多的努力。青春，需要這樣的顏色。