@ 黃天丞（北京郵電大學(xué)研究生工作部副部長）:

 

   實現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的精準(zhǔn)就業(yè)，要靠學(xué)校、個人、用人單位三方的精準(zhǔn)發(fā)力來保障。一是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)要精準(zhǔn)。在就業(yè)信息發(fā)布、組織企業(yè)入校等工作中要契合學(xué)校學(xué)科特點、人才培養(yǎng)定位、人文氛圍等特質(zhì)；在簡歷設(shè)計指導(dǎo)、困難學(xué)生幫扶中要實現(xiàn)“個性化”“一對一”；后續(xù)的信息報送、歸檔環(huán)節(jié)要及時挖掘經(jīng)驗、總結(jié)不足。二是個人目標(biāo)定位要精準(zhǔn)。無論是在人生的價值追求、人生理想方面，還是個人的抗壓、耐挫能力，以及對職業(yè)發(fā)展、生活環(huán)境、薪酬保障的期望等方面，畢業(yè)生都要保持自己清晰、堅定的認(rèn)知。三是單位選人、用人要精準(zhǔn)。在前期的入校宣講、簡歷篩選、筆試面試等環(huán)節(jié)，要結(jié)合不同崗位的人才需求標(biāo)準(zhǔn)來分別確定考核要素。

 

   @李洪波（江蘇大學(xué)副校長）:

 

   應(yīng)按照 “摸底建庫、分類引導(dǎo)、資源協(xié)同、精準(zhǔn)施策”的思路，推進(jìn)精準(zhǔn)就業(yè)：摸底建庫，即了解每一位學(xué)生在就業(yè)中的需求和痛點并分類，安排專人跟進(jìn)各類學(xué)生的就業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r；分類引導(dǎo)，即對學(xué)生不實際、不合理的就業(yè)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，對政策有導(dǎo)向、學(xué)校有資源的就業(yè)去向重點引導(dǎo)；整合資源，即對學(xué)生的重點流向區(qū)域和單位強化合作，對升學(xué)、出國等主要發(fā)展類型專設(shè)平臺，建設(shè)常態(tài)化運行的就業(yè)工作站、就業(yè)基地、指導(dǎo)機構(gòu)等；精準(zhǔn)施策，即通過資源平臺的保障功能，為考編、考研學(xué)生重點提供專項培訓(xùn)，為出國留學(xué)生重點提供信息指導(dǎo)，為就業(yè)困難生重點提供實習(xí)實踐或校友返校招聘信息，為一般學(xué)生提供重點意愿流向地的專場招聘和意愿單位的企業(yè)專場宣講活動，為精英學(xué)生提供優(yōu)生優(yōu)培平臺和重點推薦機會。

 

   @ 韋小強（廣西大學(xué)藝術(shù)學(xué)院黨委副書記）:

 

   大學(xué)生就業(yè)一定要“慌”！首先，有利于學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的前置。在學(xué)校，大學(xué)生能通過教師的引導(dǎo)，樹立合理的就業(yè)理想，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。其次，能催發(fā)學(xué)生人格的培養(yǎng)和完善。讓他們意識到就業(yè)的嚴(yán)峻性以及自己的未來使命和社會角色，提高學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，化“被動”為“主動”。再次，還在一定程度上推動學(xué)生的“創(chuàng)新”意識和創(chuàng)新行動。因為“慌”，學(xué)生能認(rèn)真分析傳統(tǒng)就業(yè)崗位的限制以及未來的機會，從而學(xué)會從交叉學(xué)科、交叉專業(yè)、交叉領(lǐng)域中吸收新知識、培養(yǎng)新技能，走出自己的一條創(chuàng)新之路。最后，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

 

   @ 余穎（貴州大學(xué)陽明學(xué)院黨委書記）:

 

   大學(xué)生就業(yè)說難，可能難在留在北上廣深，難在當(dāng)金領(lǐng)、高級白領(lǐng)，難在薪資優(yōu)厚、工作環(huán)境安逸。說不難，是因為我國正處在全面建設(shè)小康社會的沖刺期，需要大量的人才補足短板。發(fā)達(dá)與落后、富裕與貧困之間存在的鴻溝，需要人才用自己的成果、智慧一點點填平。就業(yè)，其實是在社會中尋找到自己適合的位置。與其削尖腦袋一心只往一線城市鉆，不如想想怎樣挖掘21世紀(jì)的“鉆石礦”—大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)新業(yè)態(tài)代表的創(chuàng)新理念與傳統(tǒng)行業(yè)長期孕育的工匠精神碰撞產(chǎn)生的火花，為虛擬世界與現(xiàn)實世界融合發(fā)展，重塑產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、價值鏈點亮了光明的未來。

 

   @封林（三峽大學(xué)學(xué)生處處長）:

 

   推進(jìn)高校人才培養(yǎng)供給側(cè)精準(zhǔn)改革，高校就業(yè)和教學(xué)部門應(yīng)定期開展社會人力資源需求形勢和大學(xué)生就業(yè)情況大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工作，及時調(diào)整相關(guān)專業(yè)招生計劃和優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置。推進(jìn)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)咨詢精準(zhǔn)服務(wù)，高校應(yīng)加強建設(shè)“專業(yè)化”的職業(yè)規(guī)劃咨詢教師隊伍，在保障傳統(tǒng)“大水漫灌式”團(tuán)體就業(yè)指導(dǎo)有效開展前提下，幫助大學(xué)生結(jié)合個人職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展需求，樹立合理的就業(yè)觀念并培養(yǎng)必要的求職技能，對畢業(yè)生提供更加有效的“一對一滴灌式”職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)咨詢精準(zhǔn)服務(wù)。推進(jìn)學(xué)生需求與就業(yè)信息精準(zhǔn)對接，高校應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，推進(jìn)學(xué)生需求與就業(yè)信息的精準(zhǔn)對接。

 

   @ 胡偉（中國青年政治學(xué)院學(xué)生處處長）:

 

   精細(xì)化方面，應(yīng)提早為學(xué)生做好學(xué)業(yè)和就業(yè)規(guī)劃，指導(dǎo)和幫助他們結(jié)合自身實際作出合理的升學(xué)和就業(yè)決策，也可按照學(xué)生需求開展分類指導(dǎo)工作；個性化方面，要求熟悉和掌握每一位學(xué)生的綜合情況包括其就業(yè)意向和動態(tài)，通過“一對一”“面對面”等方式加強指導(dǎo)與服務(wù)，為其提供匹配的就業(yè)信息，力爭實現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生的無縫對接，打造針對性更強、效果更直接的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)；信息化方面，要突出對新媒體尤其是手機客戶端的應(yīng)用，把就業(yè)信息全面、及時、準(zhǔn)確地推送給學(xué)生，也要注重通過網(wǎng)絡(luò)開展就業(yè)能力提升、就業(yè)政策宣講等就業(yè)指導(dǎo)與咨詢工作。